PRIMERA ACTIVIDAD: Análisis de un libro. CORREGIDO.
The Smartest GIANT in Town.
Confieso que tengo una
espacial adoración a este libro. Pertenece a la misma autora que el libro “The
Graffulo”, no es tan famoso pero se ha ganado un hueco en mi estantería. Desde
que lo leí por primera vez, año tras años, lo comparto con mis alumnos y
siempre recibo las mismas reacciones. Les encanta y no se cansan de él, sobre
todo de repetir la canción.
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Título: ”The Smartest Giant
in Town”
Autor: Julia
Donaldson
Ilustrador: Axel Scheffler
Editorial: Macmillan Children’s Book
Fecha 1ª edición: 1 de Enero del 2002.
Edad en la que me baso para realizar este análisis:
Niños de 4 -5 años de edad.
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Ha ganado algún
premio. Está compuesto de 32 páginas y de tapas blandas.
Tras leer sobre Julia
Donaldson en su página web, sabemos que el afán de escribir libros rítmicos en
verso viene de su infancia donde memorizaba poemas, por lo que hoy en día le
resulta difícil no hacerlo. Julia
admite que todas las ideas ilustrativas pertenecen a Axel Scheffler, “Aporta
pequeños toques de ingenio a los libros”. En este libro hay muchas referencias
de otras historias, normalmente tradicionales; en los cuales, los niños
reconocen inmediatamente.
Comencemos con
las cubiertas del libro, el frente y la espalda. Una gran extensión nos muestra
los personajes que aparecen en la historia, empequeñecidos por un par de gigantes
pies vestidos con zapatos negros muy elegantes.
La página del
título nos da una ilustración del gigante, que está buscando desamparado, con
ropa vieja y sandalias. En contraste al
título que se encuentra
encima, anunciando que el gigante es el más elegante de la cuidad. También
justo hemos podido ver en la portada unos gigantes pies de aspecto elegante; por
lo que obtiene nuestra curiosidad y ya nos estamos preguntando si este es el
inteligente Gigante que vamos a leer.
La
extensión de apertura nos muestra una escena callejera ocupada: se
trata de una
tierra de fantasía. Llena de gente de tamaño normal, gigantes y criaturas
vestidas con ropa, algunas sacadas de historias tradicionales bien conocidas. Reconocemos
alguno de los personajes de esta ilustración, ¿podrían ser los dos niños de la
fuente Hansel y Gretel? o el “gato con botas” y un enano de Blancanieves, y la
fuente es una reminiscencia de “La Sirenita”. ¿Puedes ver el letrero justo en
el borde de la página? "NUEVAS TALLAS GIGANTES" (tallas de ropa para
gigantes), una pista para lo que podría venir a continuación!
¡Y seguro! Esto es justo lo que va a pasar a nuestro gigante, una tienda de ropa elegante que tienen tallas para gigante.
¡Y seguro! Esto es justo lo que va a pasar a nuestro gigante, una tienda de ropa elegante que tienen tallas para gigante.
El gigante esta triste
porque es el gigante más desalinizado de la cuidad, al comprar ropa nueva se convierte en "... el gigante
más elegante de la ciudad". Me encantan sus calcetines, "con
diamantes por los lados". ¡Una señal de auténtica elegancia!
George, el
gigante deja su vieja ropa en la tienda y se va siendo el más elegante. Por
supuesto algo tiene que suceder, se encuentra con una jirafa triste, cuyo
cuello largo esta terriblemente fría. Sumamente amable, George, le regala su
corbata y mientras se aleja comienza una canción. Durante toda la historia va creando una canción que va
repitiendo.
"Mi corbata es una bufanda para una jirafa fría,
Pero mírame arriba y abajo -
Soy el gigante más elegante de la ciudad.
Pero mírame arriba y abajo -
Soy el gigante más elegante de la ciudad.
En esta
ilustración vemos una hermosa gigante y que mira a nuestro George, y lo que
posiblemente es un cerdito del cuento de los tres cerditos. Otro enano, un
conejo estudioso está mirando en un cartel de la "jirafa que miente",
un hombre que lleva un pollo, hay un conejo usando un teléfono móvil… Los niños
se dan cuenta y lo comentan, van ocurriendo muchísimas cosas pero nuestro
querido George esta ajeno a lo que va ocurriendo a su alrededor.
Llegó a un río y se encontró a una cabra en un bote berreando El
pobre cabrito ha perdido la vela, y por lo tanto George dona su camisa.
George resuelve el problema donando una prenda y finalmente
alejándose, cantando su pequeña cancioncilla, que se alarga gradualmente a lo
largo de la historia:
En su camino se cruza con una familia de ratones, cuya casa se quemó.
George les da su zapato, por supuesto. Es una reminiscencia de "Había una
anciana que vivía en un zapato. Seguidamente se tropieza con un zorro que llora
porque su saco de dormir se cayó a un charco y se ha mojado. Así que George le
dio su elegante calcetín amarillo con diamantes en el costado. Luego se
encontró con un perro que estaba atrapado en el barro, así que George le dio su
cinturón para cruzar el pantano. Y, por supuesto, al mirar estos diferentes
pliegues vemos más de los tres ositos.
George sigue contento, saltando felizmente con un zapato y un
calcetín, y un par de pantalones sin cinturón, mientras configura su
cancioncilla…
Este escrito rimado y
repetitivo a lo largo de toda la historia hace posible que los niños lo
aprendan enseguida implicando al oyente ya que su personaje principal durante
su camino va creando una canción que va repitiendo. Se trata de una canción muy simpática
que se va configurando y creando durante toda la secuenciación de la narración,
también hace referencia a los diferentes animales y a la ropa. Su
contagiosa melodía hace que conquiste inmediatamente a los alumnos.
Dejo a los niños que
la canten por si solos, les emociona participar en la lectura del libro. Al ser repetitivo saben cómo
cantarla:
“My tie is a scarf for a cold giraffe,
My shirt’s on a boat as a sail for a goat,
My shoe is a house for a little white mouse,
But look me up and down –
I’m the smartest giant in town”
Aquí os dejo un
link con la canción.
¿Pero
qué pasa al final? ¿Qué ocurre si no lleva cinturón?... ¡Sin cinturón, se le
caen los pantalones! Y ahora tienen frio. ¡Pobre George!, así que decide
regresar a la ciudad y comprar más ropa pero la tienda está cerrada. Con suerte
encontrar su ropa vieja en el callejón. Una vez que vuelve a vestirse con su
ropa vieja, se sintió como "el gigante más cómodo de la ciudad", está
muy contento. De vuelta a casa se encuentra a los cinco animales que había
ayudado. Le hicieron una corona muy especial y le escriben una carta de
agradecimiento. George se convierte en el más bondadoso, generoso, gigante de
la ciudad.
Este libro es
manejable para los niños a partir de 3 años hacia adelante. Las ilustraciones
son atractivas, coloridas y secuenciales. Su tipografía es legible y el
vocabulario es rico, simple, divertido y adecuado para estas edades.
Las ilustraciones en “El gigante más elegante de la ciudad” apoyan
las palabras muy de cerca, pero las mini-historias adicionales que aparecen a
través de la aparición de otros personajes de la historia dejan mucho espacio
para iniciar conversaciones y preguntas. Los niños comienzan a describir y
etiquetar las ilustraciones.
Los niños de esta edad
les llaman mucho la atención las canciones, potencian la memoria y el lenguaje.
También estimula
la seguridad y autonomía infantil, favorece la expresión corporal, mejora la
concentración y potencia el aprendizaje. El uso de la rima es excelente para
ayudar a los niños a reconocer lo que sucedió anteriormente, mientras que
añadir a la rima de hacerlo más emocionante.
Los niños
construyen un marco de posibles significados que pueden llegar a ser más
elaborado y más preciso, ya que descodifican las imágenes visuales y estructuran
el lenguaje durante las sesiones de cuentos. Las imágenes actúan como una forma
de andamio dispositivo en el mismo Como las estructuras recurrentes del
lenguaje en el texto literario proporcionan un "punto de entrada o camino
hacia la historia"
Este libro retrata a un gigante apacible que piensa primero en los
demás antes que en sí mismo. Era conocido como el "gigante más
desaliñado" de la ciudad. Sin embargo, cuando se encuentra con animales en
su camino a casa que necesitan ayuda, les da una prenda de vestir.
Argumentamos y formulamos debates en el aula, con los niños acerca
de ayudar a otros cuando estos lo necesitan.
Este libro trabaja en varios niveles diferentes para los niños. En
primer lugar, las ilustraciones como ya he comentado son excelentes. En cada
página hay el cuadro de George con un artículo menos de ropa, así como varios
animales. Esto proporciona una gran oportunidad para hacer preguntas a los
niños para comprobar su comprensión. La rima que se añade y se repite a lo
largo del libro proporciona ritmo para los estudiantes más jóvenes que son
incapaces de leer, y desafío de la memoria para los lectores mayores.
Finalmente, hay una moral a la historia que es valiosa para los niños; refuerza
la idea de la bondad el uno al otro, y los actos amables que se aprecian.
La historia se cuenta en prosa pero tiene partes rimadas, que el
gigante canta para sí mismo. Los niños pequeños disfrutarían de esta inclusión
de rima y canto. Las ilustraciones vivas, audaces y divertidas, en las que hay
gigantes y gente de tamaño normal todos juntos en la ciudad, cautivaría a los
niños. Hay una lección que aprender de esta historia, que es que si usted hace
una buena acción que será recompensado, como el gigante estaba en esta
historia. Es mejor ser amable que preocuparse por las posesiones materiales.
Este libro es adecuado para leer en voz alta a niños y bebés de hasta cinco
años de edad.
El libro también tiene un montón de diálogo y diferentes
personajes, lo que permite al lector utilizar un montón de expresión y voces
diferentes. Esto podría ser utilizado para alentar a los lectores reacios o
incluso como una base para un rendimiento de clase.
El libro utiliza muchas herramientas literarias. Hay ejemplos de
rima, aliteración, repetición y mucho adjetivo y adverbios entre otros. Esto
significa que el libro se puede utilizar para una variedad de grupos de edad y
habilidades.
En general, es una historia encantadora, que enseña a los niños la
importancia de compartir. George está muy contento con su nueva ropa, pero
cuando se encuentra con otros personajes que están en necesidad, se los da. Esta
es una valiosa lección para que los niños aprendan, en un formato accesible y
agradable.
Tema principal – es la combinación de la inquietud que sentimos
cada uno de nosotros por querer ser diferente a lo que somos y lo que hacemos
para lograrlo. El gigante creía que, comprando ropa, lo haría una persona
distinta. Los temas secundarios son varios – el gigante se creía tan elegante,
pero realmente era una persona normal que importa lo que piensen de él. Po ello,
el concepto de lo que piensan los demás sobre nosotros y como eso afecta a
nuestro auto concepto, autoestima. Los niños socialmente deben establecer con
los otros un marco de afecto, respeto y cooperación.
Julia Donaldson juega con las emociones y la actitud del personaje. Nos
muestra la generosidad del gigante, George, que con perspicacia va regalando su ropa nueva aportando una resolución ingeniosa a los
problemas de los animalillos
humanizados que se va encontrando
en su camino. Su actitud es
vital y alegre incluso cuando se va poco a poco deshaciendo de su
vestimenta. La resolución de problemas
les ayuda a los niños a imitar y gestionar sus propios problemas, los niños al
final se identifican con el gigante y quieren ser como él. No deja de ser un proceso de aprendizaje de cómo
resolvemos nuestros propios conflictos internos como es nuestra propia
autoestima.
El tema de los personajes: con quién se pueden identificar los
niños – con muchas facetas del gigante; porque se siente triste ¿Quién le hizo
sentirse así? Con algunas facetas de los animales – necesitamos de esto, del
otro. Que no vivimos solos y nos necesitamos de unos a los otros. Y que unos
pueden utilizar lo que usamos de modo liviano para algo realmente importante y
vital – cuestión de las proporcionalidades.
Qué papel juegan los otros personajes y a quién pueden representar
en la vida real de los receptores – los otros personajes son como un alerta par
que él se descubra a sí mismo, como persona que es, individual y única, que no
vale por sus cosas. Sirven casi de estructura familiar, acordándonos de la
importancia de todo y la relatividad de lo demás.
Valores y contravalores – valores – el ser, la amistad generosidad,
ingenuidad; - hasta el reciclage de ropa -
contravalores – que realmente es lo que hoy en día la sociedad vive – la
apariencia, la ropa, el hacer de cuenta que uno es lo que no es – hacer de
cuenta que somos quien se espera que seamos. El contra valor es realmente el
hecho que tanto el gigante como todos nosotros no invertimos en nosotros como
queremos ser – y si como la sociedad quiere que seamos. Y que algo que
realmente no le hace mucha falta a él (solo por una cuestión de vanidad) es
vital para otros.
A través de este cuento podemos trabajar aspectos como
el compartir, la autoestima y salir un poco de su egocentrismo que a esta edad
está tan patente como bien sabemos gracias a las teorías de la evolutivas del
desarrollo cognitivo de la infancia, Piaget. Hay veces que los niños de 3-4
años les cuenta compartir con el resto de sus compañeros, pero este cuento les ayuda
a ponerse en el lugar de otros. También un aspecto importante es ser agradecido.
“En educación
preescolar, los sujetos principales del proceso educativo son los niños, cuyas
edades fluctúan de 3 a 5 años, 11 meses, y que en esa etapa se encuentran en
plena construcción de las estructuras operacionales que sustentan sus
aprendizajes posteriores, también está en proceso la formación del auto
concepto que se afirmará positivamente si las relaciones”
El modelo
piagetano señala que entre los tres y los seis años, el niño transita el
periodo preoperatorio, donde a partir de la construcción de la estructura del objeto
permanente, ha adquirido la capacidad representativa que le permite la
utilización de símbolos mentales para sustituir la realidad; así, el lenguaje,
la imitación diferida, el juego y los símbolos gráficos hacen posible que el
niño trascienda el presente inmediato, pueda relacionarse y comunicarse mejor
con los otros, adquiera nuevos aprendizajes y modifique y enriquezca sus
esquemas mentales. El carácter preoperatorio de su pensamiento, es decir la
incapacidad para realizar operaciones mentales reversibles, determina que el
niño perciba y entienda el mundo de manera diferente al adulto y por lo tanto
su forma de pensar y su comportamiento tienen características propias.
Loperena Anzaldúa, María Alicia EL
AUTOCONCEPTO EN NIÑOS DE CUATRO A SEIS AÑOS Tiempo de Educar, vol. 9, núm. 18,
julio-diciembre, 2008, pp. 307-327 Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31111811006
Julia Donaldson utiliza la estructura común de
planteamiento, nudo y desenlace. Sigue una secuenciación, inicialmente el
gigante esta triste, a continuación está contento y se encuentra con animales
tristes a los que con su ayuda consigue que estén alegres. Finalmente el
gigante vuelve al inicio pero con su vieja ropa se da cuenta que puede estar orgulloso
y los animales le agradecen y valoran su generosidad.
El protagonista,
George quiere dejar de ser el gigante desaliñado y ser el más elegante. Al
traducir el título del cuento “The SMARTEST giant in town”, este adjetivo puede
tener dos definiciones: por un lado “elegante”
y por otro “inteligente”. En realidad
es “elegante” pero luego nos damos
cuenta que es “inteligente” al
resolver los problemas.
Creo que este libro se
adapta mejor a niños de entre 4 a 6 años. Entienden mejor la historia, les
gusta ir participando en la lectura cantando, como ya he comentado antes la
música potencia la memoria y el lenguaje estimulando la seguridad y autonomía, favoreciendo la expresión
corporal y mejorando la concentración y potenciando el aprendizaje. Es una
manera divertida y de acercamiento hacia la iniciación del apasionante mundo de
la lectura, convirtiéndola en un arte y de satisfacción.
Como ya he mencionado
antes suelo leer este libro en mi clase, es agradable ver como inicialmente se
ven envueltos en la historia a raíz de la canción pero sin darse cuenta se van
introduciendo en el argumento. La positividad del personaje es pegadiza.
Comentamos el cuento, les hago preguntas relacionadas con las acciones del
gigante y la acción final de los animales. Es interesante como sus mentes van
procesando y entendiendo cada aspecto y cómo piensan. Es un libro perfecto de
leer después de algún recreo en el cual hayan surgido conflictos.
Para mí es un momento
en el que conecto con mis alumnos pasándolo bien y divirtiéndonos juntos con la
lectura. Consigo que el momento del cuento sea un momento que esperan con
emoción y les sea gratificante.
WEBGRAFÍA
http://picturebooksinelt.blogspot.com.es/2011/06/recommendation-2-smartest-giant-in-town.html.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31111811006
